932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

原標題:932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

5月14日,杭州高級中學在微信公眾號上發布了120周年校慶一號公告。公告是一篇932字的文言文,引據自81篇古文經典,如果一一對照看完,要花近半個小時。不少人早早敗下陣來,表示「覺得自己變成半文盲」,「好多字都念不出來,比高考文言文閱讀理解都難」。

932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

「初稿就熬了三四個晚上。」公告執筆者之一、杭州高級中學語文老師高利說,這篇文章從醞釀到寫作完成,花了近一個月時間,最後定稿經過多次修改,還請了浙大教授和文學老師指導。所以,除了他主筆外,同校老師和熱心校友也參與了,這是「集體創作」的成果。

這篇公告,用的是駢體文,講究對仗的工整和聲律的鏗鏘,所以翻譯起來比一般文言文要難一些。

為什麼不用很多人一看就懂的白話文?

很有互聯網傳播思維的高老師說,「通常發公告,時間、地點、事件一兩句話就完了,如果再想扯扯辦校歷史、辦學理念,用白話文說就會有些生硬。杭州話說,有點背,也沒人要看,沒人會轉的。」

但改用文言文就不一樣了,所有的辦學理念和歷史傳承,都巧妙藏在了註釋里,用更風雅的方式去傳播。

比如,說杭高推行文理並重的教育理念,就是「以弘文究理,博開桃李之門;飫義饜仁,盡表松筠之節」;說杭高師生英才輩出,就是「若我杭高,養正龍潛之士,傳薪鳳起之區」……

而作為在杭高執教多年的老師,高利說,通過這次機會,他對本來就有所了解的校史,又做了重新梳理,也有了新的收穫。

很多人都知道,杭高歷史悠久。在明清時期,這裡就是浙江的貢院,是讀書人在進京趕考前,先要經歷地方考試的地方。換句話說,600多年浙江的學霸都在這裡待過。前身養正私塾(1899年),是浙江最早的公辦中學。

100多年來,學校歷代師生名人輩出,李叔同在這裡教過書,魯迅在這裡種下櫻花樹,徐志摩、郁達夫、豐子愷、金庸都曾在這裡求過學。

932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

「這麼做,也契合了杭高的文化定位、歷史定位和傳承定位。」高老師說,和這所學校的歷史沿革是一脈相承的。

「有校友跟我說,正拿著兩隻手機在讀,一隻看原文,另一隻看註釋。」高老師笑。也有人開他玩笑,引經據典,旁徵博引的,是不是炫技啊?

高利說,其實現在的最終版本,相比初稿,難度還下降了好幾個等級。這麼做,也是為展現中文表達方式的多樣化。

比如,文章倒數第二段的第一句話——矧乃錢江啟正,江東啟成,搏浪迎潮,騰蛟起鳳。在初稿里,「騰蛟起鳳」這四個字,本來是用「龍翔鳳起」,因為「貢院見鳳起,錢江期龍翔」(分別指杭高的兩個校區),是每個杭高人都熟悉的表達。為什麼要換呢?因為註釋里提到,「騰蛟起鳳」出自《滕王閣序》,還是想藉此增加在校生與語文的親切感。

而在74處註釋里,有的出自《論語》,有的出自《詩經》,大多數內容,都是高中語文課程里涉及的內容。「在讀的學生要理解,不難。」高老師笑說,「如果看了註釋還讀不懂?對不起,你該補課了。」

怎麼補?高老師教了一招——,比如《紅樓夢》,有的學生讀《蔣勛看紅樓》,讀《白先勇細說紅樓夢》,然而,他卻從來沒讀過原著。

很多學生,覺得學文言文很痛苦、害怕,「很多時候,讀不懂,不是字詞和語法的問題,而是缺乏理解的語境,欠缺相關的古典文學常識和知識。」

所以,高利說,公告後面跟著的74處註釋,就是為了讓大家回歸原著,回歸經典。「有時候,我會嘗試讓學生自己來寫文言文,反覆進行翻譯訓練是枯燥的,但反過來,自己試著寫一寫,字詞、語法自然就通了。」

932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

說了這麼多,是不是很想看看公告原文內容?往下讀吧☟

脈尋十紀1,洪基肇自圓通2;風闡3八方,丕構締乎貢院4。樂菁莪之育5,浙師流馨;謹庠序之教6,杭高韞璞。嘉名雖易,該悉舊章7;懿制猶循,甄綜8新法。

擎科學民主之纛9,遵求真創新之途。以人為本,與時俱進10。三寬必致,四自咸依11。秉善良與豐富之懷,蓄理性與高貴之德12。菑畬13乃定,三肄14同九思15偕行;棫樸16將興,四高同五強是望17

932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

是以弘文究理,博開桃李之門;飫義饜仁18,盡表松筠之節19。撫春櫻20之灼灼,式弦式歌21;對秋桂22之團團,舞勺舞象23

若我杭高,養正24龍潛25之士,傳薪鳳起之區。欣培蘭畹,力辟杏壇。百穀26來歸,實通才之邃藪27;千章爭秀28,為院士之搖籃29

舞雩風暖30,側帽漫吟31;舍瑟聲希32,摳衣專對33,則邵章、魯迅、許壽裳、經亨頤、李叔同、夏丏尊、何炳松、錢玄同、蔣夢麟、俞子夷、崔東伯之教授34也。

攘臂救亡之世,矢勇無回;投身革命之潮,捐軀不恨,則林白水、陳望道、俞秀松、施存統、葉天底、汪壽華、梁柏台、楊賢江、謝文錦、宣中華之志功也。

翱翔藝圃,耘耔文畦35;秉一代之文樞,營兩間之意匠,則劉大白、徐志摩、郁達夫、朱自清、葉聖陶、曹聚仁、柔石、馮雪峰、金庸、木心、劉吉、張抗抗之載道也。

悟根探賾36,理深致於九章37;慧質窮幽,思遙馳乎六合,則姜立夫、邱宗岳、陳建功、陳兼善、鈕經義、胡仁宇、吳自良、毛江森、徐匡迪、蔣築英之科研也。

書堪拄腹38,慧不拾牙39;具展衡石之姿40,克成霖舟之用41,則陳叔通、沈鈞儒、馬敘倫、蔣伯誠、馬文車、謝冠生、王維澄、徐少甫、徐光春、盧展工之為政也。

大呂共黃鐘諧響42,清唱繞樑43;丹青與楮墨44爭輝,繪事後素45,則沈尹默、張宗祥、潘天壽、豐子愷、鄭午昌、倪貽德、吳夢非、何占豪、洪雪飛之藝馨也。

932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

駒光46又百廿春,龍友47以萬千數。校今隆慶,情必有歸。若我杭高,端童蒙之趣向,植人才之始基48;立心立命49傳之,惟精惟一50志之。吾輩師長,德何以養正?必曰一以貫51為躬行,止於至善52;三不朽53為己任,庶乎中庸。吾儕同學,學何以明遠?必曰學無西東,格物致知54而已;道有高下,執兩用中55乃能。

矧乃56錢江啟正,江東啟成57,搏浪迎潮,騰蛟起鳳58。葆精華之翕赫59,露頭角之岐嶷60;於是思蛾術61於當年,看馬空於今野62。丹跗63映日,舉尊斝64以相酬;青竹逼霄65,何切磋66之可喜。共憶程門67之舊,再論魯壁之經68;展興學之宏猷69,商擁江之大計70。嚶其鳴矣71,永承四世72韶華;跂而望之73,再啟百年清躅74

特此公告,敬祈周知。

浙江省杭州高級中學120周年

校慶紀念活動籌備委員會

2018.5.14

[1]紀,十二年。十紀即一百二十年。

[2]圓通,即圓通寺。1899年,杭州太守林啟在圓通寺寺址上創辦杭高前身養正書塾,是為杭高之源、浙江省最早的公立中學。

[3]闡,《說文》:「闡,開也。」

[4][pī],大。貢院,即浙江貢院,其址在今杭高貢院校區,1908年,杭高前身之一浙江兩級師範(浙師)在貢院舊址上建成,后更名為浙江一師,是為杭高另一淵源、浙江新文化運動中心。

[5]菁莪[jīng é],代指培育人才,《詩經·小雅》中《菁菁者莪》:「菁菁者莪,在彼中阿。」朱熹《白鹿洞賦》:「廣青衿之疑問,樂《菁莪》之長育。」比喻學校培育賢才。今杭高現存乾隆閱貢院鼓勵天下士子努力讀書的御制碑刻,有「菁莪樂育濟時才」句。

[6]謹庠序之教,《孟子·梁惠王上》:「謹庠序之教,申之以孝悌之義。」

[7]該悉,全部包括。這句是說,校名雖經養正、浙師、省立一師、省立一中、浙高、杭一中、杭高之易,但仍然貫徹最初的教育宗旨。

[8]甄綜,比較綜合。這句是說,杭高既遵守一貫優秀的辦學理念,又吸取新的辦學教育思想。

[9][dào],大旗。科學、民主、求真、創新為杭高校訓。

[10]與時俱進,杭高文化精神,經亨頤校長1910年代提出並踐行。

[11]三寬四自,杭高教育理念。三寬指寬厚、寬容、寬廣,四自指自覺、自律、自主、自強。

[12]善良、豐富、理性、高貴,杭高人核心品質。

[13]菑畬[zī yú],《周易·無妄》:「不耕穫,不菑畬,則利有攸往。」本指耕耘,韓愈《符讀書城南》詩:「文章豈不貴,經訓乃菑畬。」比喻學習的根本。

932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

[14]三肄[yì],《禮記·學記》:「《宵雅》肄三,官其始也。」鄭玄註:「宵之言小也。肄,習也。習《小雅》之三,謂《鹿鳴》、《四牡》、《皇皇者華》也。」這裡比喻學習。

[15]九思,《論語·季氏》:「君子有九思:視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問,忿思難,見得思義。」

[16][yù]朴,《詩經·大雅·棫樸》:「芃芃棫樸,薪之槱之。」毛傳:「山木茂盛,萬民得而薪之;賢人眾多,國家得用蕃興。」比喻培育賢才。

[17]四高五強,學校育人目標。四高指德行高尚、志趣高遠、學問高深、品位高雅,五強指家國意識強、人文精神強、科學思維強、身體素質強、學科修養強。

[18][yù],飽食。饜[yàn],滿足,吃飽。

[19]松筠[yún],松樹和竹子。《禮記·禮器》:「其在人也,如竹箭之有筠也,如松柏之有心也。二者居天下之大端矣,故貫四時而不改柯易葉。」后以「松筠」喻節操堅貞。

[20]春櫻,杭高每年春天櫻花爛漫,有櫻花文會。

[21]式弦式歌,《周禮·春官·小師》:「小師掌教鼓鞀、柷、敔、塤、簫、管、弦、歌。」鄭玄註:「弦,謂琴瑟也。歌,依詠詩也。」比喻學習。

[22]秋桂,阮元題浙江貢院(今杭高貢院校區)對聯:「下筆千言正桂子香時槐花黃后。」比喻學子在考試中一展才華。

[23]舞勺舞象,《禮記·內則》:「十有三年學樂誦詩舞勺。成童舞象學射御。」比喻青年學生努力學習。

[24]養正,《周易·蒙卦》:「蒙以養正聖功也。」杭高前身養正書塾命名即源於此。

[25]龍潛,《周易·乾卦》:「初九:潛龍,勿用。」「九四:或躍在淵,無咎。」這裡用龍潛比喻潛心學習的學子。

[26]百穀,《老子》:「江海所以能為百穀王者,以其善下之,故能為百穀王。」指杭高海納百川的教育理念。

932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

[27][suì]藪,茂林深淵,比喻培育人才的沃土。葛洪 《抱朴子·辨問》:「豐林邃藪之鳥獸,重淵洪潭之魚鱉。」

[28]千章,杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》:「百頃風潭上,千章夏木清。」此處比喻學子之雋秀。

[29]院士之搖籃,杭高目前共走出52位院士,為江南四大名中之首,被譽為「院士的搖籃」。

[30]舞雩,《論語·先進》:「浴乎沂,風乎舞雩。」比喻師生關係和洽,教學相長。

[31]側帽,《周書·獨孤信傳》:「(獨孤)信在秦州,嘗因獵,日暮,馳馬入城,其帽側。詰旦而吏人有戴帽者,咸慕信而側帽焉。」形容師生舉止瀟洒,互慕風雅。

[32]舍瑟聲希,《論語·先進》:「鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對曰:『異乎三子者之撰。』」

[33]摳衣,《禮記·曲禮》:「摳衣趨隅,必慎唯諾。」這句是說師生間的互動。

[34]本段中提及杭高傑出校友代表,凡六組(教育家、革命志士、人文名家、科學家、政治家、藝術家)60餘人,詳細介紹請參杭高校網,掛一漏萬,不能盡道。

[35]耘耔[zǐ],《詩經·小雅·甫田》:「今適南畝,或耘或耔。」除草培土。

[36][zé],深奧。

[37]九章,指《九章算術》,中國古代數學專著。此指杭高人在科學技術方面探究深入。

[38]拄腹,蘇軾《試院煎茶》:「不用撐腸拄腹文字五千卷。」

[39]慧不拾牙,劉義慶《世說新語·文學》:「殷中軍雲『康伯未得我牙后慧。』」

[40]衡石之姿,《南齊書·豫章文獻王嶷傳》:「若夫日用闃寂,雖無取於錙銖;歲功宏達,諒有寄于衡石。」比喻大才。

[41]霖舟,《尚書·說命上》:「爰立作相,王置諸其左右」,又有「命之曰朝夕納誨,以輔台德。若金,用汝作礪。若濟巨川,用汝作舟楫。若歲大旱,用汝作霖雨。」比喻國之棟樑。

[42]大呂黃鐘,即黃鐘大呂,《周禮註疏》卷二十二《春官宗伯·大司樂》:「乃奏黃鐘,歌大呂,舞雲門,以祀天神。」黃鐘,我國古代音韻十二律中六陽律的第一律。大呂,六陰律的第一律。后遂以「黃鐘大呂」形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。

[43]繞樑,形容歌聲優美,《列子·湯問》:「而餘音繞梁欐,三日不絕。」

[44][chǔ]墨,紙與墨,借指詩文或書畫。唐劉知幾《史通·暗惑》:「無禮如彼,至性如此,猖狂生態,正復躍見楮墨間。」魯迅《漢文學史綱要》第十篇:「恨為弄臣,寄心楮墨,感身世之戮辱,傳畸人於千秋,雖背《春秋》之義,固不失為史家之絕唱,無韻之《離騷》矣。」

[45]繪事後素,《論語·八佾》:「子夏問曰:『巧笑倩兮,美目盼兮,素以為絢兮。何謂也?』子曰:『繪事後素。』曰:『禮后乎?』子曰:『起予者商也,始可與言詩已矣。』」 比喻有良好的質地,才能錦上添花。此處意為這些藝術家校友不僅藝術技巧高妙,其作品內涵其人格修養更是如此。

[46]駒光,比喻光陰迅疾短暫,清李氏《示兒》詩:「勉矣趁朝暾,駒光不我與。」聞一多《青春篇·別後》:「你在這一隙駒光之間,竟教我更迭地作了冰炭底化身。」

[47]龍友,《史記·樂書》:「複次以為《太一之歌》,歌曲曰:太一貢兮天馬下,沾赤汗兮沫流赭。騁容與兮跇萬里,今安匹兮龍為友。」這裡比喻傑出的校友。

[48]端童蒙之趣向,植人才之始基,杭高自養正書塾以來辦學之宗旨。

[49]立心立命,張載《橫渠語錄》:「為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。」

[50]惟精惟一,指用功精深,用心專一。《尚書·大禹謨》:「人心惟危,道心惟微,惟精惟一,允執厥中。」以上是說杭高辦學的氣度與胸襟,要培養兼濟天下的棟樑之材。

[51]一以貫,即一以貫之。《論語·里仁》:「子曰:『參乎!吾道一以貫之。』」

[52]止於至善,追求無止境。《禮記·大學》:「大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。」

[53]三不朽, 指立德、立功、立言,《左傳·襄公二十四年》:「太上有立德, 其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。」

[54]格物致知,語出《禮記‧大學》,原指儒家研究事物道理的理論方法,有格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八目;格物致知現亦借指對西方科學的探究與學習。

[55]執兩用中,指萬事萬物皆有其規律,只有掌握規律和原則並根據其規律做到適當的程度,才能達到最佳效果。《禮記·中庸》:「執其兩端,用其中於民,其斯以為舜乎?」以上兩句用互文手法,講杭高對師生的要求是德才兼備學貫中西,追求真理永無止境。

[56][shěn],況且。

[57]錢江啟正江東啟成,指杭高集團化發展,除了貢院校區之外,集團中還有錢江校區、大江東學校、啟正學校和啟成學校。杭高發展由西湖時代邁入錢塘江時代。

[58]騰蛟起鳳,王勃《滕王閣序》:「騰蛟起鳳,孟學士之詞宗。」

932字竟引據81篇古文,杭州高級中學的這個校慶公告火了!

[59]翕赫[xī hè],盛大。揚雄《甘泉賦》:「翕赫曶霍,霧集蒙合兮,半散昭爛,粲以成章。」李善註:「翕赫,盛貌。」

[60]岐嶷[yí],形容年少聰慧。《詩經·大雅·生民》:「誕實匍匐,克岐克嶷。」朱熹集傳:「岐嶷,峻茂之狀。」漢蔡邕《太尉橋公碑》:「岐嶷而超等,總角而逸群。」

[61]蛾術,《禮記·學記》:「蛾子時術之。」鄭玄註:「蛾,蚍蜉也。蚍蜉之子,微蟲耳,時術蚍蜉之所為,其功乃復成大垤。」因以蛾術比喻勤學。

[62]看馬空於今野,韓愈《送溫處士赴河陽軍序》:「伯樂一過冀北之野,而馬群遂空。」比喻校友皆有成就。

[63]跗[fū],花萼。唐徐彥伯《侍宴桃花園》:「源水叢花無數開,丹跗紅萼間青梅。」宋蘇頌《和簽判郡圃早梅》:「綠萼丹跗炫素光,東園先見一枝芳。」

[64]尊斝[jiǎ]:盛酒器。

[65]逼霄,迫近雲天,形容很高。徐弘祖《徐霞客遊記·滇游日記七》:「矯首兩崖逼霄,但謂澗底流泉別有天地,不復知峰頭春色更占人間也。」

[66]切磋,《詩經·衛風·淇奧》:「有匪君子,如切如磋,如琢如磨。」

[67]程門,指學生恭敬受教,現指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。《宋史·楊時傳》:「頤偶瞑坐,時與游酢侍立不去,頤既覺,則門外雪深一尺矣。」

[68]魯壁,《尚書序》:「至魯共王好治宮室,壞孔子舊宅,以廣其居,於壁中得先人所藏古文虞、夏、商、周之書。」

[69]宏猷[yóu],指遠大謀略。

[70]擁江,隨著大江東學校、啟成學校的興建,杭高正式跨入擁江發展時代。

[71]嚶其鳴矣,《詩經·小雅·伐木》:「嚶其鳴矣,求其友聲。」

[72]世,三十年。四世即一百二十年也。

[73]跂而望之,《荀子·勸學》:「吾嘗跂而望矣。」

[74][zhú],足跡。

[75]明遠,指明遠樓,杭高校址乃明清時期浙江貢院,明遠樓為貢院標誌性建築。行健,《周易·乾卦》:「象曰:天行健,君子以自強不息。」

[76]以下八句集錄自杭高各時期校歌。[hóng]舍,校舍,借指學校。《宋書·臧燾徐廣傅隆傳贊》:「藝重當時,所居一旦成市,黌舍暫啟,著錄或至萬人。」郭沫若《東風集·<詠福建·詠廈門高集海堤>》:「金門晴靄外,黌舍碧波中。」

[77]聖湖,杭州西湖舊名。

[78][mǐn] 勉,努力,儘力。《詩經·邶風·谷風》:「黽勉同心。」毛傳:「言黽勉者,思與君子同心也。」蘇軾《屈原廟賦》:「黽勉於亂世而不能去兮,又或為之臣佐。」

[79]頡頏[xiéháng],不相上下,互相抗衡。《詩經·邶風·燕燕》:「燕燕于飛,頡之頏之。」《晉書·文苑傳序》:「潘(潘岳)(夏侯湛)連輝,頡頏名輩。」

[80]吾儕[chái],我們,指與自己在年齡、興趣等方面相近的平輩、同學。杜甫《宴胡侍御書堂》詩:「今夜文星動,吾儕醉不歸。」杭高省立一師時校歌:「吾儕同學,負斯重任,相勉又相親。」

[81]初心,杭高貢院校區現存乾隆閱貢院鼓勵天下士子努力讀書的御制碑刻,其中有「莫教冰鑒負初心」句。

內容源:杭州高級中學、澎湃新聞、錢江晚報

編輯員:邢妍妍、馬競菲

本文由 中國新聞網 作者:大陸資訊 发表,其版权均为 中國新聞網 所有,文章内容系作者个人观点,不代表 中國新聞網 对观点赞同或支持。如需转载,请注明文章来源。

0

相关文章